شرکت تحول آفرینان زاگرس

حسابرسي:

عبارت است از فرآیند منظم و سیستماتیک ، گردآوری و ارزیابی بی طرفانه شواهد درباره فعالیت های اقتصادی یک واحد تجاری به منظور تعیین میزان انطباق ادعاهای مندج در صورتهای مالی آن واحد تجاری با مجموعه ای از معیارهای از قبل تعیین شده و سپس گزارشگری نتایج حاصله به گروه های ذینفع،ذیربط و ذیعلاقه.

بحول قوه الهی شرکت تحول آفرینان زاگرس با ایده ای نو آمادگی خود را جهت ارائه خدمات بیشتر به شرح ذیل اعلام میدارد:

1)- تأمین نیروی انسانی مورد نیاز ادارات، ارگانها ونهادها دربخشهای خدماتی،پشتیبانی ،آموزشی وفرهنگی،اداری و مالی

2)- تأمین سرویس ایاب وذهاب کارکنان ادارات، ارگانها ونهادها ودانش آموزان مدارس

3)- تأمین غذای گرم جهت کارکنان ادارات ،ارگانها ،نهادها ،بیمارستان ها و...

4)- امور پشتیبانی وارائه خدمات رایانه ای وتهیه نرم افزارها و برنامه های ادارات، ارگانها ونهادها

5)- ارائه خدمات فنی مهندسی و عمرانی

6)- انجام امور فضای سبزموردنیاز ادارات، ارگانها ونهادها و...

7)- انجام امور نظافت وبهداشت عمومی سطح شهر ادارات و...

8)- انجام امور بازرگانی صادرات و واردات کالاهای مجاز

9)- انجام امور مربوط به نگهداری تأسیسات

10)- انجام امور تعمیرات وسایل نقلیه و خدمات خودرویی

«آموزش و پرورش در برنامه پنجم»

عنوان سرمقاله‌ي روزنامه‌ي رسالت به قلم محمود فرشيدي است كه در آن مي خوانيد؛سياست‌هاي كلي برنامه‌ پنجم با رويكرد مبنايي پيشرفت و عدالت از سوي مقام معظم رهبري به رئيس جمهور ابلاغ شد تا دولت و مجلس و تمامي برنامه‌ريزان كشور‌ براساس اين سياست‌ها، برنامه پنجم توسعه كشور را طراحي كنند و انتظار طبيعي آن است كه تجربيات چهار برنامه گذشته دقيقا مورد بهره‌برداري قرار گيرد و برنامه پنجم كارآمدتر و منسجم‌تر تدوين شود.در اين ميان به اين سوال نيز بايد پاسخ دادكه دستگاه عظيم تعليم و تربيت كشور در برنامه پنجم - كه گامي در راه دستيابي به اهداف سند چشم‌انداز است چه منزلت و در  عين حال چه مسئوليتي دارد؟

مجموعه ابلاغ شده مشتمل بر 45 سياست كلي است كه باتوجه به برخي شفاف‌سازي‌هايي كه ذيل بعضي از آنها آمده است جمعا بالغ بر 98 مورد مي‌شود و در بند هشت بخش امور علمي و فناوري، سياستي كه آموزش و پرورش بايد در تدوين برنامه پنج‌ساله خود تعقيب كند چنين تبيين شده است؛ “تحول در نظام آموزش و پرورش با هدف ارتقاي كيفي آن براساس نيازها و اولويت‌هاي كشور در سه حوزه دانش، مهارت و تربيت و نيز افزايش سلامت روحي و جسمي دانش‌آموزان”  براي آشنايي بيشتر با ابعاد اين تحول بنيادين و پيش‌نيازها و الزامات آن، مي‌بايست به نقش كليدي دستگاه تعليم و تربيت و جايگاه زيربنايي آن در تمامي برنامه‌ريزي‌هاي كشور توجه كرد. به بياني روشن‌تر زيرساخت همه زيرساخت‌ها آموزش و پرورش است و در هر عرصه‌اي اگر بناست اقدامي اساسي و زيربنايي و ماندگار انجام شود بايد از مدرسه آغاز كرد. شواهدي از سياست‌هاي برنامه پنجم مي‌تواند گواه اين ادعا باشد.

به عنوان نمونه در بخشي از سياست هاي فرهنگي بر”تقويت قانونگرايي و انضباط اجتماعي و خودباوري، وجدان‌ كاري و قناعت و روحيه كار جمعي و” ... تاكيد و در بخشي ديگر به “مقابله با جريانات انحرافي در حوزه دين و زدودن خرافات” اشاره شده است. چه كسي ترديد دارد كه تنها با تربيت صحيح و مستمر طي سال‌هاي مدرسه مي‌توان اين فضايل اخلاقي را در نسل آينده نهادينه ساخت و انسان‌هايي كه با اين خصوصيات تربيت و آراسته شده باشند، خود براي پالايش فضاي فرهنگي جامعه همت مي‌گمارند.

همچنين در سياست‌هاي علمي و فناوري “بر ارتقاي جايگاه پژوهش و نوآوري و توليد علم و فناوري” تاكيد شده است. در اينجا هم نقش نظام آموزشي كشور در پرورش روحيه علم دوستي و تفكر خلاق در كودكان و نوجوانان بركسي پوشيده نيست و از اين دوران است كه مي‌توان دانش‌آموزان را با انديشيدن و مطالعه و خلاقيت مانوس و علاقه‌مند ساخت.

در سياست‌هاي اجتماعي نيز به مواردي اشاره شده است كه با سرمايه‌گذاري در آموزش و پرورش مي‌توان به آنها عينيت بخشيد، به عنوان مثال “تقويت هويت ملي جوانان”  يا  “اهتمام به توسعه ورزش” و يا تاكيد بر رويكرد “انسان‌ سالم” را بايد از مدرسه آغاز كرد. در اين فصل در موضوع ارتقاي امنيت اجتماعي صريحا به ضرورت استفاده از ابزارهاي آموزشي براي پيشگيري اشاره شده است.

سياست‌هاي اقتصادي در دو بخش ابلاغ شده است. در بخش رشد اقتصادي اصولا تقويت انگيزه و روحيه فعاليت‌هاي توليدي و اقتصادي بايد به عنوان يكي از محورهاي تربيتي در نظام جديد آموزشي كشور مورد توجه قرار گيرد تا در درازمدت جامعه به رشد مطلوب اقتصادي برسد. در عين حال توجه به اهميت منابع زيرزميني نفت و گاز و يا “ارزش اقتصادي، امنيتي و سياسي و زيست‌محيطي آب” را بايد از دوران كودكي آموزش داد.

در بخش گسترش عدالت اجتماعي نيز علاوه بر رسالتي كه آموزش و پرورش در تربيت انسان‌‌هاي عدالت باور و عدالت‌محور دارد در موارد خاصي نظير ماده 35 كه بر “اقدامات لازم براي جبران عقب ماندگي‌هاي حاصل از دوران‌هاي تاريخ گذشته” تاكيد مي‌كند، بي‌ترديد اساسي‌ترين اقدام، تلاش براي حاكميت عدالت آموزشي و فراهم ساختن فرصت‌هاي برابر براي رشد استعدادهاي دانش‌آموزان مناطق محروم است و مجهز شدن به سلاح علم، مي‌تواند ريشه فقر و محروميت را در خانواده ‌و محيط بخشكاند.

در امور سياسي، دفاعي و امنيتي هم تقويت حضور و مشاركت مردم” درعرصه‌هاي گوناگون را بايد از دوران تحصيل به دانش‌آموزان آموخت، دانش‌آموزاني كه امروز در مسئله هسته‌اي يا دفاع از مظلومان غزه و نظاير آن حضوري فعال داشته باشند، فردا نيز در صحنه‌هاي مختلف نقش و رسالت خويش را ايفا خواهند كرد.همچنين در اين بخش به ضرورت “تقويت زير ساخت‌هاي انسجام و همبستگي ملي” اشاره شده است كه كارآمدي معلم و مدرسه در تحقق اين هدف بي‌نياز از توضيح است چنانكه مقام معظم رهبري اشاره فرمودند كه: “منزلت معلمي يعني تاثيرگذاري در روند تاريخي و مرزبندي فرهنگي يك ملت”.باتوجه به آنچه كه اشاره شد به نظر مي‌رسد مفهوم سياست “تحول در نظام آموزش و پرورش”تا حدودي روشن شده باشد. نظام آموزش و پرورش كشور بايد براساس اصول و مباني نظام  اسلامي تحولي بنيادين بيابد و تربيت انسان‌ مطلوب را الگوي خويش قرار دهد، الگويي كه با استناد به قانون اساسي، سند چشم‌انداز، انديشه‌هاي حضرت امام(ره) و رهنمودهاي مقام معظم رهبري ترسيم شده است و با حاكميت نظام مطلوب براساس فلسفه تعليم و تربيت اسلامي است كه مراكز آموزشي ما مي‌توانند ازعهده وظيفه خطير خويش به عنوان نهاد مادر و تربيت كننده انسان برآيند و با پاسخگويي به انتظارات ديگر دستگاه‌ها، بستر خدمتگزاري براي آنها را مهياتر سازند.اگر آموزش و پرورش اين نقش كليدي و شگفت‌انگيز را دارد، نبايد آن را هم عرض ديگر وزارتخانه‌ها ارزيابي كرد زيرا وظيفه همه وزارتخانه‌ها ارائه خدمات و يا توليدات براي انسان‌ها است اما اين وزارتخانه وظيفه‌اش توليد “انسان»‌ است. بلكه بايد دولت و مجلس و همه دستگا‌ه‌ها و مسئولان دست به دست هم بدهند و شرايط لازم را براي ايجاد تحول بنيادين در نظام آموزش و پرورش كشورفراهم آورند.روشن است كه به دليل دير بازده بودن دستگاه تعليم و تربيت، تحول بنيادين در اين دستگاه چنانكه رهبر فرزانه نيز پيش از اين اشاره فرموده‌اند ممكن است به پانزده سال زمان نياز داشته باشد. اما انتظار مي‌رود در برنامه پنجم “فلسفه تعليم و تربيت اسلامي” و اصول كلي حاكم بر آن تدوين شود و به تاييد مقام معظم رهبري برسد و گام‌هاي نخست در اين راه برداشته شود.

                                      بسمه تعالی

بحول قوه الهی شرکت تحول آفرینان زاگرس با ایده ای نو آمادگی خود را جهت ارائه خدمات بیشتر به شرح ذیل اعلام میدارد:

1)- تأمین نیروی انسانی مورد نیاز ادارات، ارگانها ونهادها دربخشهای خدماتی،پشتیبانی ،آموزشی وفرهنگی،اداری و مالی

2)- تأمین سرویس ایاب وذهاب کارکنان ادارات، ارگانها ونهادها ودانش آموزان مدارس

3)- تأمین غذای گرم جهت کارکنان ادارات ،ارگانها ،نهادها ،بیمارستان ها و...

4)- امور پشتیبانی وارائه خدمات رایانه ای وتهیه نرم افزارها و برنامه های ادارات، ارگانها ونهادها

5)- ارائه خدمات فنی مهندسی و عمرانی

6)- انجام امور فضای سبزموردنیاز ادارات، ارگانها ونهادها و...

7)- انجام امور نظافت وبهداشت عمومی سطح شهر ادارات و...

8)- انجام امور بازرگانی صادرات و واردات کالاهای مجاز

9)- انجام امور مربوط به نگهداری تأسیسات

10)- انجام امور تعمیرات وسایل نقلیه و خدمات خودرویی